父母怎样指导孩子课外阅读
小学生课外阅读对语文教学很有帮助。通过大量课外阅读,学生能感知丰厚的语言素材,增强语言积累,提高阅读分析能力,为更好地学习、生活和工作奠定坚实基础。以下是小编为大家整理父母怎样指导孩子课外阅读相关内容,文章希望大家喜欢!
首先、帮助孩子学会积累,从课外读物中吸取营养,学会积累。
语文学习的基本途径是积累与训练。常言道:“得法于课内,得益于课外”的道理就是如此。“不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江海”。美国教育心理学家加涅就认为“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此,家长要创造一切条件,帮助孩子们多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验。在开展课外阅读活动时,在积累词句时,有些学生可能辨别不出那些是该积的好词佳句,这时就应该教给孩子积累的方法,选读几篇短文,告诉他们那些词用得好,好在哪里,提高他们的鉴赏力。
其次、尊重自主阅读权,激发阅读积极性。
家长们要准确把握选择的尺度,指导孩子根据自己的实际,选择合适的课外读物。低年级孩子年龄小,还不具备独自一人读书的能力,所以我们提倡的是亲子共读,由父母陪同一起,目的是引领孩子进入书的世界。进入三年级,随着年龄的增长,可以独自欣赏图书。不过他们还缺乏选择合适书籍的能力,就需要家长进行适当的推荐。我们应推荐适合孩子阅读的图书。小学生读课外书,与一般成年人的喜好不同。我们在为孩子们选择课外读物时,应根据孩子的年龄特点和知识水平,以孩子的兴趣为中心,因为爱,所以爱,只有这样才能找到课外阅读的源头活水。枯燥之物,谁也不想领教,嚼蜡之味,谁也不肯品尝。我们不能指望一个天真活泼的孩子去背诵老学究的“之乎者也”。
再次、家长尽可能地引导孩子选择经典名著去读。
名著是人类知识的精华,孩子通过阅读名著,能够吸收人类精华的知识和思想,能够在最短的'时间内获得最大的收益。但是,7—13岁的孩子,由于理解力和思维水平有限,读起一些名著来有点困难,家长不妨向孩子推荐一些适合孩子阅读水平的名著。此外,随着我国图书事业的蓬勃发展,出现了一些图文并茂的儿童版名著,如果父母不知如何选择适合孩子阅读的经典名著,这些图文并茂的儿童版本不失为最佳选择。
阅读过程中记录好词佳句做好读书笔记。
最后一点、在阅读过程中,对于一些精彩片断中的好词佳句,可让孩子进行圈圈点点,完成读书笔记。笔记中“本书主要人物”、“我学到的词汇”、“我最喜欢的段落”、“本书值得讨论的要点”、“我配的插图”、“我为本书设计的广告语”等栏目使孩子在积累的同时,不知不觉中养成了不动笔墨不读书的好习惯。再通过读书笔记的互相点评、借鉴学习,既培养了孩子的积累运用能力。
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